Educación por medio de blogs y mi propia experiencia con mi blog teórico

 

  Los blogs son sitios web que se actualizan y contienen textos de uno o varios autores, de modo que al acceder a ese blog, la primera entrada que encontramos es la más reciente y la ultima la más antigua. Es, por tanto, como un diario.

Los blogs son interactivos, ya que permiten que los visitantes respondan a las entradas y que conozcan personas que se dedican a temas parecidos a los que nosotros nos dedicamos, con lo cual pueden ser considerados una pequeña comunidad.

Respecto a los blogs educativos, se puede decir que cumplen tanto funciones comunicativas como informativas, pues en las entradas publicadas se pueden escribir comentarios y además en ellas se publica información ordenada cronológicamente.

Por otro lado, en un blog educativo, pueden comunicarse profesores y alumnos, en él se pueden publicar noticias y recursos para utilizarlos en el aula, realizar ejercicios interactivos y colgar enlaces de interés, entre otras muchas funciones. De ahí que las ventajas de los blogs en educación  sean muy numerosas: alfabetización digital de alumnos y profesores, desarrollo de la expresión escrita y de la capacidad de busqueda de información, desarrollo de la capacidad de síntesis y del espíritu crítico, etc.

Yo puedo hablar desde la experiencia, ya que durante este primer cuatrimestre en la Universidad hemos trabajado con nuestro propio blog teórico en Comunicación y Medios Socioculturales y me ha parecido un buen método para llevar los contenidos teóricos a la práctica y aprenderlos mejor, además de una fuente de contacto con algunos compañeros y del desarrollo de la capacidad de redactar textos y de la competencia de búsqueda en la red, a pesar de que como para todo ¡he necesitado muuuuuucho tiempo!

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¿Qué son los proyectos de colaboración?

 

 Los proyectos o trabajos de cooperación consisten en cooperar en un proyecto de comunicación entre escuelas de todo el  mundo para crear ambientes colaborativos que cruzan fronteras. Gracias a estos proyectos, los estudiantes tienen la posibilidad de evadirse de sus tareas cotidianas para embarcarse en una aventura con compañeros de todas las partes del mundo. Se trata ,por tanto, de espacios virtuales con actividades donde profesores y alumnos comparten sus ideas y opiniones en varios campos, un trabajo a distancia que se puede llevar a cabo gracias a Internet.

Las actividades propuestas en estos proyectos de colaboración van desde formar al profesorado y trabajar con Internet en las aulas, hasta expresar nuestras opiniones en la red y llegar a ciertas conclusiones.

Algunos ejemplos de proyectos colaborativos que puedes visitar desde aquí, son:

Conectando Mundos

Science across the world

¿Por qué es importante desarrollar competencias de búsqueda en la red?

 

 ¿Quién no ha utilizado alguna vez Internet como herremienta de búsqueda de información? creo que un porcentaje muy reducido de personas podría incluirse dentro de este colectivo, entre otras cosas porque la faceta más conocida de Internet es la competencia de búsqueda que podemos desarrollar gracias a ella.

Se trata de una forma sencilla y eficaz de para buscar y seleccionar información, dado que en la red contamos con numerosos servicios y herramientas informáticas. Pero además necesitamos unas ciertas estrategias intelectuales para seleccionar y contrastar la información relevante, pues en Internet podemos encontrar cientos y cientos de documentos e información, que en algunas ocasiones pueden llegar a ser erróneos. Por último, hay que tener en cuenta la transformación de información, ya que al haber encontrado la información que requeríamos, debemos modificar esa información, transformando la información pública y general en conocimiento personal y particular.

Por ello, me gustaría recordar la importancia de desarrollar competencias de búsqueda en Internet para realizar trabajos, estudios o informarse de cualquier tema, algo que debemos aprender en los centros educativos como se hizo hace unos años para aprender a utilizar las enciclopedias, diccionarios, bibliotecas, etc.
Algunas formas de desarrollar la competencia de búsqueda en la red en la escuela son: el cazatesoros, la webquest y la miniquest, que son una serie de técnicas cuyo objetivo es involucrar a los niños en una pequeña historia para que busquen información y documentos en Internet.
Si os interesa podéis ver aquí la Miniquest que he hecho junto con mi grupo de trabajo.

Visita esta página que muestra las pincipales técnicas de búsqueda en la red.

Google: la red de búsqueda más conocida

Análisis multimedia educativo de "Pelayo y su pandilla"

  En esta entrada vamos a analizar la plataforma educativa Pelayo y su pandilla, según su interface, navegación e interactividad. Para ello evaluaremos los siguientes principios:
  a)Principio de uniformidad, multicanal y de motivación: el principio de uniformidad en este caso es alto y  hace referencia a un criterio único en el que no se despista al usuario, ya que la estructura, organización y el aspecto gráfico de la aplicacción se mantiene constante siempre. Respecto al principio multicanal, podríamos decir que también es alto, dado que tanto el lenguaje sonoro como el visual y textual tienen relación y todo lo utiliza con un cierto objetivo. En cambio, el nivel de motivación que presenta es medio porque, a pesar de que se trata de una aplicación que presenta información relevante y bien organizada, este multimedia no crea ningún vínculo con el usuario ni llama su atención cuando lo cree necesario.
  b) Principio de libertad: la navegación de esta aplicación es jerárquica, ya que podemos acceder a todas las aplicaciones desde el menú que se va abriendo al elegir opciones y cuando queremos volver atrás, seguimos el mismo recorrido de forma inversa. Por tanto, el principio de libertad también es alto porque tenemos la opción de movernos libremente por la aplicación y tenemos la seguridad de poder salir de ella en cualquier momento.
  c)Niveles y principio de interactividad: en esta plataforma educativa el nivel de interactividad es medio, pues se presenta información y se plantean preguntas, aunque las opciones de elección del usuarioson muy limitadas. Finalmente, en lo que al principio de interactividad se refiere, sería medio-alto porque la intervención del usuario refuerza la asimilación del lenguaje transmitido, pero tiene algunas carencias, como la posibilidad de elaborar un diario de respuestas del usuario.

Pincha aquí para visitar la aplicación educativa: Pelayo y su pandilla.

Los nativos digitales

 Cuando hablamos de nativos digitales, nos referimos a aquellas personas que practicamente han nacido dominando el funcionamiento de las tecnologías, o pueden aprenderlo con gran facilidad. Se trata pues, de la población más joven, aquella que incluso antes de nacer ya está en contacto con las tecnologías gracias a su madre. A diferencia de estos, aquellos que tienen más dificultades a la hora de adaptarse a las tecnologías reciben el nombre de inmigrantes digitales.

 Los nativos digitales tienen unas características principales que les definen, pero desde mi punto de vista una de las más curiosas es la manera en la que el texto ilustra a la imagen. Si observamos una situación que ocurre muy a menudo en nuestors hogares, no sharíamos la siguiente pregunta: ¿por qué mi madre se empeña siempre en leer todo un manual de instrucciones, cuando mirando unas pocas imágenes yo consigo saber el funcionamiento de la mayoría de los aparatos tecnológicos?, ¿o no es esto cierto e la mayoría de los casos? la respuesta es simple, y es que las nuevas generaciones nacen cada vez más digitalizadas, de manera que para ellos es mucho más fácil, y sin lugar a duda, mucho más rápido la interpretación de una imágen que de un texto. La explicación a esto la encontramos en la característica expuesta anteriormente, pues los nativos digitales presentan una característica que les diferencia de los demás, y es que para ellos el texto ilustra a la imagen.

 ¡Parece que ahora "una imagen dice más que mil palabras"!

Artículo Nativos digitales: entendiendo a los niños del Siglo XXI

Cambios que han experimentado los niños a raíz de su manejo de las tecnologias  

El empleo de simuladores en educación

 

Ultimamente las tecnologías están cobrando mayor importancia en el ámbito educativo, y esto puede ser un punto muy a favor para los docentes y discentes.Tanto es así, que en las aulas -ya sean de infantil, primaria o niveles superiores-, se está comenzando a trabajar con simuladores, cuyo objetivo es acercarnos más a la realidad en la que vivimos, pero sin salir de la ficción. Este es el caso de algunos videojuegos como Los Sims, en el cual formamos una familia que se asemeje lo máximo posible a una familia real y desarrolle una serie de actividades habituales en nuestro día a día.

 Pero la aplicación de los simuladores va mucho más allá y, como ya he dicho anteriormente, ha traspasado muros educativos, lo que ha permitido autorrealizarse y poner a prueba a los propios alumnos. Así por ejemplo, se ha dado el caso de algún estudiante que ha utilizado un simulador para desarrollar experimentos químicos y ha echado más líquido de la cuenta, lo que ha hecho posible que a la hora de hacer ese experimento en la realidad se evite dicho error. Por tanto los simuladores también nos ofrecen la posibilidad de anticiparnos a situaciones que se podrían dar en la realidad y saber cómo resolverlas o directamente evitarlas.

 Vemos que las ventajas que presenta el uso de simuladores en educación son bastante más numerosas frente a las desventajas, y no sólo eso, sino que deberíamos darnos cuenta de los grandes lujos con los que contamos hoy en día.

Disfruta de este juego

Aprende a pilotar un avión

Educar a los pequeños para ver la televisión de una manera crítica y racional

 Me gustaría señalar la importancia que tiene la televisión en la sociedad a día de hoy y cómo, en consecuencia, debemos educar a los niños para que sepan decidir y ver aquellos programas y series que a ellos les gusta, sin que ningún otro les influya -siempre dentro de los límites establecidos- y que tengan un consumo de la televisión racional, es decir, que sepan que hay muchas más cosas que hacer que sentarse frente a un televisor, lo que conlleva tener un tiempo limitado para ver sus programas favoritos. Por ello mismo cada niño deberá tener en cuenta qué es lo que quiere ver cada día en la televisión y negociar con los padres si puede verlo y cuanto tiempo destinará a ello, de este modo el niño estará controlado y podrá dedicar el resto del tiempo a otras tareas.

 Así pues, me gustaría centrarme en el aspecto según el cual los adultos deben dar ejemplo y exigir una programación de calidad si quieren que los jóvenes y niños consuman televisión de una manera crítica y racional. Esto es muy sencillo, pues en toda clase de educación (independientemente del tema que se trate), se debe predicar con el ejemplo, ya que no es correcto que una madre le diga a su hijo: " eso no se dice", cuando ella lo está diciendo continuamente, porque el niño seguramente se lo recriminará. Lo mismo pasa con la televisión: un adulto no puede pretender que su hijo esté poco tiempo frente a la tele y atendiendo a una programación de calidad, cuando él hace todo lo contrario.

Por este mismo motivo, desde los más ancianos hasta los más jóvenes, debemos empezar a concienciarnos de la importancia de este medio de comunicación y exigir nuestros derechos como espectadores para que nuestros pequeños puedan crecer en un mundo televisivo con una calidad mayor.

Información y recomendación para que los niños vean la televisión de forma limitada y crítica.